5月4日是青年節,但這一天,兩則有關大學生的新聞報道,放在一起看,卻頗讓人有些費解和迷惑:一則是4月29日下午,山東農業工程學院北校區,一名大二女生水杯里竟遭同學投毒,懷疑是獲獎學金遭嫉妒。另一則是,4月16日中山大學研究生蔡潔挺在其宿舍內選擇了自縊,原因是畢業論文無法完成,找工作不順,覺得愧對家人等。
  近些年來,類似的事情卻一再發生,碩士等研究生自殺已經不是新聞,大學生投毒事件也已經發生了數起,這無疑讓我們無比遺憾與痛心。對比與分析我們不難發現,這些地域不同、起因不同、自殺與殺人等形式不同的相關案件中,卻有著一些驚人的類似情況。比如:相關事件發生之前,當事學生都是應試教育體制中的佼佼者,因為在人生的前半部分,一直一帆風順地生活與學習,從來沒有或者很少面臨挫折,致使他們面對挫折的能力相對較低。要麼輕易就放棄自身生命,要麼採用非法的手段去剝奪他人生命,他們都對生命沒有最起碼的敬畏意識。
  發生這樣的行為無疑都與教育本身所存在的一系列缺陷有關。比如應試的教育體制下,學生以考試分數論成敗、論英雄,教育中偏向於文化知識的教育,而缺少相應的挫折教育、生命意識教育等。學校對考試成績的片面要求,對升學率的衝動性追求,也必然導致教育與受教育的雙重功利化。一旦這種功利化的目標沒有達成。一些學生幼稚而又脆弱的心理底線,就勢必會面臨崩坍,然後因為失落、妒嫉等而自殺、投毒甚至殺人等。
  很明顯,加強生命教育已經迫在眉睫。一方面,我們需要家庭和學校在教育過程中,做到明明白白地告訴受教育者:什麼是生命?什麼是生?什麼是死?應該如何尊重與敬畏生命?另一方面,需要以直觀與形象的教育方式,比如開展生命討論、開設諸如“體驗死亡”等生命教育課,讓學生體會到生命的可貴與堅韌,認識到保護自己生命與維護、尊重他人生命的重要性。
  新疆 劉鵬/讀者
  (原標題:學生投毒生命教育緊迫)
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